“PLANIFICACIÓN ANUAL Y CORTA DE LA I.E. 10826 CARLOS CASTAÑEDA IPARRAGUIRRE”

“PLANIFICACIÓN ANUAL Y CORTA DE LA I.E. 10826 CARLOS CASTAÑEDA IPARRAGUIRRE”

A. PLANIFICACIÓN LARGA (ANUAL)

ASIGNATURA DE MATEMÁTICA

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA- PRIMARIA

(ALUMNOS DE 6-7 AÑOS)

A.1. EVALUACIÓN INICIAL (DIAGNÓSTICA)

A.2. MODELO T DE ASIGNATURA

A.3. MODELO T DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

A.4. EVALUACIÓN FORMATIVA (DE OBJETIVOS)

• De capacidades- destrezas
• De valores- actitudes

     

A.1. EVALUACIÓN INICIAL (DIAGNÓSTICA)

A.2. MODELO T DE ASIGNATURA

A.3.a. MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE (1)

Los conjuntos

A.3.c. MODELO T DE APRENDIZAJE (3)

MEDIDAS

A.3.d. MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE (2)

Geometría

A.3.e. MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Probabilidad y Estadística

A.4.EVALUACIÓN DE OBJETIVOS (formativa)

A.4.a. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES-DESTREZAS

B. PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE

MATEMÁTICA DE 1° DE PRIMARIA

CONJUNTOS: Notación y Clasificación de conjuntos

B.1. OBJETIVOS- EXPECTATIVAS DE LOGRO

• Objetivos por capacidades y valores
• Objetivos por destrezas y actitudes

B.2. CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

(ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO)

• Marco conceptual
• Red conceptual de asignatura
• Red conceptual de unidad de aprendizaje
• Red conceptual de tema

B.3. ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

• Tarea 1

B.4. EVALUACIÓN POR OBJETIVOS (POR CAPACIDADES)

B.1. OBJETIVOS- EXPECTATIVAS DE LOGRO

B.2.a. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO I: MARCO CONCEPTUAL

B.2.B. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO II: RED CONCEPTUALES DE ASIGNATURA

B.2.c. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO III: RED CONCEPTUAL DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

B.2.D. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO IV. RED CONCEPTUAL DEL TEMA

B.3.a. ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

B.4.a. EVALUACIÓN POR CAPACIDADES (POR OBJETIVOS)